以就業(yè)為導向，培養(yǎng)市場需要的人才
——太原紅杰人力資源有限公司
“以就業(yè)為導向，發(fā)展面向市場的職業(yè)技術教育”，這是全市職業(yè)技術教育工作會議提出的明確要求。它為我市職業(yè)技術教育健康、可持續(xù)發(fā)展指明了方向。
從某種意義上講，職業(yè)技術教育就是就業(yè)教育。檢驗一所職業(yè)技術學校辦得好不好，首要的標準是看該校畢業(yè)生的就業(yè)率。要想有高的就業(yè)率，就必須“以需定產”，按照市場需要，科學設置專業(yè)。所以，只有瞄準市場、適應市場需求，職業(yè)技術教育才有旺盛的生機與活力；只有堅持以就業(yè)為導向，適應市場需求，順應市場規(guī)律，才能切實提高職業(yè)技術教育的針對性和有效性。
以就業(yè)為導向，就要與產業(yè)發(fā)展相融合。職業(yè)技術教育只有與產業(yè)深度融合，才能拓展發(fā)展空間，增強發(fā)展后勁。要依據產業(yè)規(guī)劃制定職業(yè)技術教育發(fā)展規(guī)劃，把產業(yè)發(fā)展的重點和方向作為職業(yè)技術教育的重點和方向，找到職業(yè)技術教育和產業(yè)發(fā)展的最佳結合點。立足提升我市制造業(yè)水平，職業(yè)技術學校要加快建設支撐和服務“6+1”支柱產業(yè)、“2+10”戰(zhàn)略性新興產業(yè)的相關專業(yè)和專業(yè)群，優(yōu)先發(fā)展信息技術、加工制造、石油化工、材料與能源、資源環(huán)境等類別專業(yè)。著眼提升我市生產性和生活性服務業(yè)上檔升級，就要積極發(fā)展物流、商貿、旅游、護理、學前教育、金融事務、家政服務等專業(yè)。圍繞現代農業(yè)發(fā)展，要加強農林牧漁等涉農專業(yè)的建設。以IT產業(yè)為例，到2015年，我市的IT產業(yè)要占工業(yè)銷量產值的1/3，其中重慶造筆記本電腦產量將達到1億臺，帶來7200億元的產業(yè)鏈。隨之而來的問題，預計到2013年，我市IT產業(yè)用工人數將達到50萬人，到2015年將達到70萬人。職業(yè)技術學校圍繞我市IT產業(yè)設置相應專業(yè)，畢業(yè)生一定會供不應求。
以就業(yè)為導向，就要與企業(yè)需求相銜接。據統(tǒng)計，我市近３年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口都在１３萬左右；另一方面，近幾年重慶不少企業(yè)鬧“用工荒”，高技能人才更是供不應求，如去年我市信息產業(yè)重點企業(yè)到外地招募員工就近萬人。矛盾的核心問題，是許多求職者所學知識不符合企業(yè)需求�，F實告誡我們，發(fā)展職業(yè)技術教育，必須瞄準企業(yè)需求，企業(yè)需要什么專業(yè)就設置什么專業(yè)，企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。要加強校企聯系，及時掌握產業(yè)動態(tài)，及時調整專業(yè)結構，大力實施“訂單”培養(yǎng)和培訓。學校要與企業(yè)定期進行“產教對話”活動，推行“二元雙制”等校企合作模式，實現合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，讓學生入學有就業(yè)保障、畢業(yè)即可就業(yè)，真正做到“學有所教、教有所能、能有所用”。
以就業(yè)為導向，要注意教學內容與培養(yǎng)目標相結合。要按照市場需求，以國家職業(yè)技術標準為依據，使培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系、教學方法等都更加符合企業(yè)和社會的需求，符合技能人才成長規(guī)律，努力做到職業(yè)技術教育與就業(yè)崗位的無縫對接。這方面，重慶有的職校不乏成功的探索，在深化校企融合中，它們創(chuàng)新“定向培養(yǎng)”、“校企聯動”、“工學交替”三種模式，組建企業(yè)冠名班，與一大批知名企業(yè)合作，開展“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)成了學生技能提升的“主陣地”，實現了學校、企業(yè)雙滿意。
能否以就業(yè)為導向,培養(yǎng)市場需要的人才，既是職業(yè)技術教育的價值取向,也是職業(yè)技術教育的檢驗標準。堅持這一條，我市職業(yè)技術教育就大有可為。 |
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