上海市奉賢中等學校始建于1999年，是2000年國家教育部首批認定的國家級重點職業(yè)學校，也是上海市十所現(xiàn)代化標志性中等職業(yè)學校之一。校園占地226畝，建筑面積近60000平方米；地處上海綜合工業(yè)開發(fā)區(qū)，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。是南上海杭州灣畔的一顆職教明珠。
奉賢中等專業(yè)學校地處上海西南發(fā)展重心的綜合工業(yè)開發(fā)區(qū)。學校具有齊全、先進的管理、教學、生活和文體設施，占地220畝，建筑面積54837M2。綜合教學樓結構新穎，功能齊全。有各類專業(yè)實驗室36個。擁有面積達1644M2的圖書館及電子閱覽室，藏書10萬多冊。學校建有校園局域網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、各教室均安裝信息采集系統(tǒng)和信息化教學設備。有四幢公寓式學生宿舍樓，每兩間臥室配有衛(wèi)生間、學習室，每位學生有專用的書桌、書架。學校還有先進的體育場館，包括1個1842M2的室內(nèi)體育館、6個排球場、6個籃球場、400米長標準塑膠跑道、標準足球場，運動場地總占地面積達16000M2。
現(xiàn)任校長顧建明，黨總支書記王雪華。學校有一支思想作風好、技術業(yè)務精、勤業(yè)愛崗的師資隊伍。學校開設數(shù)控機床、機電、計算機、商務英語、餐旅等10個專業(yè)，其中機電技術應用是市教委重點建設專業(yè)。
學校教育教學成績顯著，大批合格畢業(yè)生得到社會用人單位的高度評價，為上海及地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展作出了積極的貢獻。
一、辦學思路 職業(yè)教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育。近年來，各級政府對職業(yè)學校的發(fā)展較為重視。奉賢中等專業(yè)學校抓住機遇，堅持以“辦人民滿意的職業(yè)教育”為目標，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針，堅持“自強不息，追求卓越”的學校精神，面向社會、面向市場、面向企業(yè)、面向農(nóng)村，把加快職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟、促進就業(yè)、消除貧困、維護穩(wěn)定和和諧緊密合起來，進一步增強了學校改革與發(fā)展的生機與活力。在辦學模式上，積極參加上海職業(yè)教育集團化、規(guī)模化辦學。目前已成為上海商貿(mào)職教集團、上海旅游職教集團的會員單位。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的優(yōu)勢，與山東、河南、江西等地職業(yè)院校聯(lián)合招生、合作培養(yǎng)、聯(lián)動發(fā)展。2008年接受了都江堰市53名學生異地復學的任務，為地震災區(qū)重建家園和社會穩(wěn)定作出了特殊貢獻。
二、規(guī)模與門類 教育是為社會服務的公益事業(yè)，應當最大限度地滿足人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育資源的文化需求。這幾年，學校規(guī)模在保證質(zhì)量的基礎上有序壯大。目前我校全日制在校中專學生數(shù)達2900多人。形成了多元辦學的格局。一方面我們主動向社會提供多樣化、可供選擇的教育服務，如普通中專、綜合高中、成人中專、成人高中等；另一方面拓展教育功能，開展社會培訓，承接政府委托的職業(yè)技能培訓，常年開辦數(shù)控機床工初、中、高級，計算機操作員、賓館服務員、餐廳服務員、保安員等多種門類的培訓班。與華東理工大學網(wǎng)絡學院合作，成立奉賢教育中心，開展現(xiàn)代遠程教育。社會培訓成績顯著，年均培訓人次近2000人，多次被區(qū)勞動局、教育局評為培訓先進集體。學歷教育與職業(yè)培訓并舉、形式多樣、靈活開放的職業(yè)教育體系基本形成，現(xiàn)正發(fā)揮著越來越重要的作用。
三、 學制與專業(yè) 我校為普通公辦中專，招生的對象主要為初中畢業(yè)生，學制三年。學校開設的專業(yè)有機電技術及應用、數(shù)控技術與應用、模具設計與制造、機械制造、計算機及應用、計算機與網(wǎng)絡技術、商務英語、現(xiàn)代物流、企業(yè)管理（工業(yè)會計方向）、旅游服務、服飾品質(zhì)管理，專業(yè)設置與奉賢經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)業(yè)結構相匹配。尤其是數(shù)控、機電、模具、旅游服務、服飾品質(zhì)管理等專業(yè)的畢業(yè)生越來越受到用人單位的歡迎。我校是上海市中等職業(yè)學校課程教材改革實驗性學校。自2006年以來，我�！叭问健钡慕虒W模式逐漸成型。學生在第一學年學習公共基礎課程與專業(yè)基礎課程，第二學年學習專業(yè)核心課程及進行校內(nèi)技能實訓，第三學年進入企業(yè)頂崗實習。我們創(chuàng)新教學管理模式，加強過程管理，探索分層教學，重視學生考證，改變學業(yè)考核制度，推進學生素質(zhì)教育，克服奉賢大型企業(yè)少、人才需求難以預測等困難，積極探索校企合作辦學的途徑，先后與150多家企業(yè)簽定了實習協(xié)議，與平田機工、日野、廣電、柘中、聯(lián)吉合纖、百富勤、森億整理等知名企業(yè)開展訂單式定向培養(yǎng)，合作在廣度與深度上得到發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量，學生在歷屆星光大賽中都獲得較多獎項。
四、 硬件與師資 學校初創(chuàng)階段，各方面的基礎設施都相對薄弱，經(jīng)過幾年的努力，學�？茖W發(fā)展，保持規(guī)模、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，學校的硬件和軟件建設都得到加強，辦學條件不斷改善。學校信息化建設居于區(qū)內(nèi)領先水平。實現(xiàn)了信息資源共享，極大地提高了行政管理效能，提升了現(xiàn)代化、標志性學校的內(nèi)涵。在實訓條件建設中， 2005年，學校積極爭取市、區(qū)兩級政府及教育行政部門的支持，實施數(shù)控公共實訓中心建設項目。從申請立項、選址規(guī)劃、功能定位、設備采購、師資配備、管理運行等多方面周密考慮，克服了重重困難，前后投入2300多萬元資金。其中自籌向銀行貨款800萬元。經(jīng)過兩年的努力，我校數(shù)控開放實訓中心獲得上海市教育評估院的驗收，這是上海市首批建成的34所實訓中心之一。這對提升和發(fā)揮國家級重點中專品牌具有非凡的意義。 教師的專業(yè)化發(fā)展推動了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展又促進教師的發(fā)展。目前，學校高級教師有33人，中高級職稱占專任教師隊伍的75%以上；多人獲市、區(qū)園丁獎、上海市學生心目中的好班主任、上海市金愛心教師等稱號。有17人獲奉賢區(qū)名校長、名教師、優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀青年教師稱號。
五、 育才與就業(yè) 由于我校招收的是經(jīng)過層層篩選失意的學生，把他們培養(yǎng)成社會建設需要、能夠自食其力的人才，就需要學校建立有針對性的育人機制。為此我們從 “以人為本”的核心出發(fā)，進一步完善德育積分制度及其實施辦法，重視學生的全面發(fā)展。進一步加大對學生進行核心價值觀的教育及行為規(guī)范、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，進行正面的引導，以表揚與鼓勵為主。實施精細化過程管理，取得了顯著的實效，各省市兄弟學校領導來校學習取經(jīng)，對學校的德育經(jīng)驗予以充分認同。 2007年國務院提出建立健全中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系后，2008年進入了全面落實的階段。我們進一步修訂學校原有“貧困生補助工作意見”及各項獎學金制度，把黨和政府的關懷完整、及時地送到貧困生手中。2007學年，向?qū)W生發(fā)放國家助學金、低保雙農(nóng)助學金、專業(yè)獎勵金外，學校拿出專項資金用于學校獎學金、助學金、校級困難補助、突發(fā)事件慰問、勤工儉學費用等，各類助學獎學金6,235,034元，幫助困難學生自立自強，早日成才，從而增強了職業(yè)教育的吸引力，推進了中職教育的健康發(fā)展。 我校培養(yǎng)的畢業(yè)生，經(jīng)學校推薦，就業(yè)率一直保持在96%以上，曾獲中職校就業(yè)百強學校。即使在目前金融危機影響加劇的形勢下，學校主動出擊，積極開展校企合作，用人單位的需求仍是不斷。三校生高考每年在二百人左右被高校錄取，學生成功、成才在這里得到實現(xiàn)。
回首10年來奮力拼搏、力爭上游的創(chuàng)業(yè)征程，學校獲得了上海市學習型企事業(yè)單位、上海市安全文明校園、奉賢區(qū)文明單位、上海市教育系統(tǒng)先進單位等榮譽。國內(nèi)各兄弟省市、香港、韓國等國家與地區(qū)的職教同行先后來�？疾煸L問。我們要進一步增強推進辦學事業(yè)發(fā)展的緊迫感、危機感、責任感和使命感，以時不我待、不進則退、勇立潮頭的創(chuàng)業(yè)品格，不斷深化教育教學改革，不斷提升學校的辦學質(zhì)量和辦學水平，爭創(chuàng)國家級示范性中等職業(yè)學校，實現(xiàn)事業(yè)的嶄新跨越！
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